Klasje van Toen

Schud & Pak: Verkeer: Met de groep op stap

Als voorbereiding op onze uitstap naar het Klasje van Toen bespraken we in onze teams enkele situaties die zich kunnen voordoen als je met een groep op stap gaat.  We deden dit a.d.h.v. de structuur Schud & Pak.

 

De eerste mag de kaartjes schudden.  De tweede kiest een kaartje en leest de vraag hardop voor.

 De volgende leerling beantwoordt de vraag of geeft zijn mening over de stelling.

De laatste leerling geeft feedback op dat antwoord.

"Dat heb je goed uitgelegd." of  "Ik heb dezelfde mening."

Offerfeest

Wat een rustige dag vandaag!  Heel wat kinderen bleven thuis om het Offerfeest te vieren.
Hoe en waarom moslims het Offerfeest vieren kan je zien als je op onderstaande links klikt.

Karrewiet: reportage Offerfeest

Het Offerfeest: Een belangrijk verhaal uit de islam

Wij oefenden als spelend allerlei leerstof in.  We speelden op het smartbord, we werkten op Bingel met de iPads en  we knutselden een cadeautje voor Louis, het zoontje van meester Bram!

 Evi, Marcus, Katrijn en Christiano oefenen al spelend de woordpakketten.

Hier zie je Gabriël, Jeames, Jens en Aiko aan het werk op Bingel.

Pepijn, Bernt en Toon zijn naarstig aan het werk voor kleine Louis.

Mix&Ruil: het onderwerp en de rest van de zin

Het inoefenen van het zoeken naar het onderwerp in een zin  is voor veel kinderen niet zo eenvoudig, en vooral saai...

Daarom pakten we het aan met een Mix&Ruil.

Zo doen we dat:

We stappen door de klas op zoek naar iemand waarmee we kunnen samenwerken.

 Gabriël en Abdes hebben elkaar gevonden en geven een high five.

 Diegene met de het grootste hand mag als eerste de vraag hardop lezen.

Over wie of waarover wordt er iets gezegd?

Wat is de rest van de zin?

 

 We controleren of het antwoord juist is door het kaartje om te draaien en geven een complimentje als het goed was:  Dat was een zinnig antwoord!

Daarna worden de rollen omgekeerd en mag de andere de andere de zin ontleden.

 

Tenslotte ruilen we onze kaartjes om zodat we telkens een ander kaartje in handen krijgen.

We nemen ook afscheid van elkaar: Dag en bedankt!

Une poule sur un mur

Wij voelen ons kiplekker in onze klas.

We leerden een Frans liedje.

Kakel maar gezellig mee!

Rondpraat: vlakke figuren

Ieder van ons kreeg een vlakke figuur.  Om onze figuur juist te kunnen omschrijven onderzochten we ze nauwkeurig.

We controleerden eerst de hoeken met onze geodriehoek.

 Dan besliste de dobbelsteen wie er al eerste mocht beginnen vertellen over zijn bevindingen.  We kregen twee minuten de tijd om iedereen aan het woord te laten.

 Applaus voor de nummers twee van elk team!

 We probeerden aandachtig te luisteren, je weet nooit of de juf je zal aanduiden om te herhalen wat iemand van je team net vertelde.

We deden hetzelfde voor de zijden van de figuren.  We maten de lengte en controleerde of de overstaande zijden evenwijdig waren.  En dan weer de rondpraat.

Tot slot werkten we in onze schrift.  Dat ging lekker vlot!

TweeGesprek-op-Tijd: Mijn symbool

We kregen de opdracht om te vertellen over een voorwerp dat erg dierbaar voor ons is en daardoor een symbolische waarde heeft.  We deden dit aan de hand van het TweeGesprek-op-Tijd.

Dat gaat zo:

We wandelen kris kras door elkaar in de maat van de muziek.  Wanneer die stopt zoeken we iemand uit en geven een sticky high five.

 Dan kiest de dobbelsteen wie mag beginnen vertellen.  De timer wordt opgezet en we vertellen tot de zoemer klinkt. 

 

Daarna is het de beurt aan de andere om te vertellen.

 Om te weten of we goed verteld en geluisterd hebben, kiest de juf iemand die herhaalt wat zijn gesprekspartner net vertelde.

 Hierna nemen we afscheid, de muziek wordt weer opgezet en we gaan op zoek naar iemand nieuw.