dinsdag 12 maart 2013

Alles met de (sneeuw)bal

Na een extra dagje verlof overviel Koning Winter ons vandaag.  Met vijf minuurjes vertraging begon onze dag.  Met de auto glijden gaat nu eenmaal heel wat trager dan met de auto rijden.
We schoven de banken gezellig bij elkaar tot een lange tafel en aten onze boterhammen op in de klas.  Onze sportactiviteit startte al om 12:45.  We kregen telefoon met de vraag of we wel zouden komen door dit barre weer.  Natuurlijk!  Zo'n frisse sneeuwwandeling maken we zelden mee!  
We zetten er flink de pas in.  Gelukkig sneeuwde het niet meer en was er gestrooid.  Op sommige plaatsen was het toch erg glad.
Heel wat scholen hadden afgebeld.  Het was dus erg rustig in de sporthal.
We hebben we goed gesport.  We deden werkelijk "alles met de bal"!
Elke zes minuten schalde de muziek uit de luidsprekers.  Tijd om door te schuiven naar de volgende activiteit.
Laila zoekt haar evenwicht en doet de knikker in de juiste baan rollen.
Marlies werpt en vangt een balletjes op terwijl ze haar evenwicht probeert te bewaren. 
Laila heeft de techniek te pakken om een balletje in de hoepel te laten rollen.
Werpen en vangen!
Tennis met een bal met een staart aan.
Tikkertje met de reuzenbal.
Jongleren met ballen en doekjes.
De zotte z-bal opvangen in een emmer.  Je weet nooit waar die heen gaat botsen.
Wie is getikt?
We spelen samen zonder ruzie te maken.
Tchoukbal: de bal botst harder terug dan je zou verwachten.
Wat een team!
De naam van dit spel ontglipt me.  We duwen een ring voort met een stok en proberen te scoren.


Wie mikt de bal door het gat in het net?
Wie mikt de bal in het doel?


















Moe maar voldaan slenteren we terug naar school.


vrijdag 8 maart 2013

Het scheppingsverhaal

Men vraagt zich sinds mensenheugnis af hoe de wereld, de natuur, de mens, ... ontstaan is. 
 We lazen het scheppingsverhaal uit de bijbel en vergeleken het met het scheppingsverhaal van de Chibcha-indianen uit Midden-Amerika. 
 Wat bleek?  In beide verhalen werd de mens uit klei geboetseerd.
 Tijd dus om zelf ook eens aan de slag te gaan.
 We maakten mensen, vogels, dino's, slangen, ...
en een prachtige slak!

donderdag 7 maart 2013

Rond de ronde tafel

Het hoeft er niet altijd serieus aan toe te gaan als je iets nieuws leren.
 We probeerden om het eerst de actieve voedingsdriehoek helemaal in te kleuren. 
 
 Telkens we een vraag over een bepaald onderdeel van de voedingsdriehoek juist konden beantwoorden, mochten we dat deeltje inkleuren.
 Het ging er in sommige groepen hevig aan toe!
 Er werd overlegd en gediscusieerd dat het een lieve lust was.
Er zaten moeilijk, maar ook gemakkelijke vragen bij. 
En hebben we iets bijgeleerd?  Wees daar maar zeker van!

dinsdag 5 maart 2013

De leerlingenraad

We hebben er lang naar uit gekeken, maar afgelopen dinsdag kwam de leerlingenraad voor het eerst samen.  Hamza, Truus, Annelies, Amélie, Emelin, Hebba en Victor vertegenwoordigden de leerlingen van hun klas.
Juf Lutgarde, juf Nele (5) en juf Nele (2), juf Ingrid en ikzelf waren er ook.
Het belangrijkste puntje op de agenda was voetballen.
We spraken af wanneer welke klassen kunnen spelen.
Tijdens de middagen, als een deel van de kinderen aan het eten is, kunnen de anderen voetballen.
Onze speelplaats is niet groot en er spelen veel kinderen samen, maar we kwamen tot dit besluit.
 
 

vrijdag 1 maart 2013

Aan tafel voor het specialisten-groepswerk

Tijdens de lessen wero leren we over gezonde voeding.
We leerden dat voedingsmiddelen uit verschillende voedingsstoffen bestaan.
Maar wat een moeilijke woorden!  proteïnen, koolhydraten, vezels, mineralen, vitaminen, ...
 We verdiepen ons in een bepaalde voedingsstof. 
 We bespreken de inhoud van de informatieve tekst.
  We helpen elkaar met de moeilijke woorden en proberen met onze eigen woorden te vertellen wat we lazen.
 We maken enkele notities om zeker niets te vergeten.
 Daarna maken we nieuwe groepen.  Alle specialisten gaan uit elkaar.
 We vertellen elkaar wat we weten over "onze" voedingsstof. 
 Waarvoor hebben we het nodig? 
 In welk voedsel vind je het terug?
We noteren alles netjes in onze map.  Nu hebben we een hele tekst aangevuld en weten we veel meer over enkele belangrijke voedingsstoffen.